يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير أسلوب التعلم المدمج في تعليم مهارة سباحة الصدر للمبتدئين من الفئة العمرية 9 الى 10 سنوات، حيث اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي من خلال تقسيم عينة البحث المكونة من 28 سباحًا مبتدئًا إلى مجموعتين متكافئتين: تجريبية استخدمت أسلوب التعلم المدمج، وضابطة اعتمدت الأسلوب التقليدي. كما أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، حيث أدى أسلوب التعلم المدمج إلى تحسينات ملحوظة في الأداء البدني والمهاري، بما في ذلك التوافق بين الحركات والتنفس، وعدد الشدات، وضربات القدمين. وأكدت الدراسة و من اهم الاستنتاجات أن استخدام التكنولوجيا وأدوات التعلم الرقمي ساعد في تسريع اكتساب المهارات وتوفير تغذية راجعة فورية، مما يعزز من كفاءة العملية التعليمية. وبناءً على ذلك، توصي الدراسة بتوسيع استخدام أسلوب التعلم المدمج ليشمل برامج تعليم السباحة للفئات العمرية المختلفة، مع التركيز على دمج التكنولوجيا في البرامج التدريبية لتحسين الأداء، وتطوير التوافق الحركي، وإجراء تقييمات دورية لضمان التحسن المستمر في الأداء البدني والمهاري.
السيد, دينا احمد محمد, حفنى, نانا الضوى أحمد, & علي, ايمان النحاس حسن. (2025). "أثر التعلم المدمج في تعليم مهارة سباحة الصدر للمبتدئين".. المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة, (), -. doi: 10.21608/ijssaa.2024.338587.2358
MLA
دينا احمد محمد السيد; نانا الضوى أحمد حفنى; ايمان النحاس حسن علي. ""أثر التعلم المدمج في تعليم مهارة سباحة الصدر للمبتدئين".", المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة, , , 2025, -. doi: 10.21608/ijssaa.2024.338587.2358
HARVARD
السيد, دينا احمد محمد, حفنى, نانا الضوى أحمد, علي, ايمان النحاس حسن. (2025). '"أثر التعلم المدمج في تعليم مهارة سباحة الصدر للمبتدئين".', المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة, (), pp. -. doi: 10.21608/ijssaa.2024.338587.2358
VANCOUVER
السيد, دينا احمد محمد, حفنى, نانا الضوى أحمد, علي, ايمان النحاس حسن. "أثر التعلم المدمج في تعليم مهارة سباحة الصدر للمبتدئين".. المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة, 2025; (): -. doi: 10.21608/ijssaa.2024.338587.2358
)
مشاهدة على SCiNiTO